Freinetatheneum De Wingerd

Participatie

De leerlingen nemen actief deel aan het schoolgebeuren. Naast de verplichte 32 lestijden wordt 1 lestijd extra, een klassenraad, ingericht om te overleggen, voorstellen naar de klastitularis of het team te formuleren en meningsverschillen uit te praten. Daarnaast wordt maandelijks een leerlingenraad georganiseerd waarop een vertegenwoordiging uit alle klassen klasoverstijgend de school onder de loep neemt. Dit is het inspraakorgaan bij uitstek in verband met projectwerking, sanctioneringsbeleid en schoolklimaat. Tenslotte wordt driemaal per schooljaar een forum georganiseerd waarop alle leerlingen hun stem kunnen laten gelden. Dat een delegatie leerlingen ook schooloverstijgend actief is, is vanzelfsprekend. Het scholierenparlement, overleg met andere scholen en bijeenkomsten rond fair trade of andere wereldproblematiek zijn enkele voorbeelden.

Verantwoordelijkheid

Per week worden via een beurtrol en alternerend enkele taken aan de leerlingen gegeven: De voorzitter: zit de klassenraad voor en zorgt voor een ordelijk verloop van de lesovergangen. De secretaris: vervangt de voorzitter bij afwezigheid en helpt bij het inhalen van de leerstof voor afwezige leerlingen. Hij/zij zorgt voor de communicatie met het secretariaat en andere klassen. De bordveger: doet wat het woord omschrijft. De vegers: maken op het einde van de dag de klas netjes, sluiten de ramen en doven de lichten.

Klastitularis

Elke klas heeft een eigen klastitularis die samen met de groep mee verantwoordelijk is voor de totale werking van de klas. Hij/zij maakt deel uit van de leerlingenklassenraad als adviseur. De klastitularis is het aanspreekpunt en de vertrouwenspersoon voor leerlingen en ouders.

Team

 Alle leerkrachten van de Wingerd onderschrijven de basisprincipes van het freinetonderwijs:
• streven naar actief leren, ruimte laten voor eigen initiatieven en eigen planning, ex-cathedra-lessen minimaliseren, doe- en praatmomenten afwisselen;
• streven naar een gelijkwaardige relatie met de leerlingen, geen overbodige maar functionele regels stellen, alles bespreekbaar maken, verantwoordelijkheden delegeren naar leerlingen en gemoedelijke aanspreekvormen hanteren;
• activeren van inspraak, leerlingen aanzetten tot sociaal en maatschappelijk engagement, een open geest met respect voor andersdenkenden vooropstellen.

Bovendien wordt van alle personeelsleden verwacht dat ze bereid zijn mee te werken en mee te denken aan het collectief bestuur van de school. Schoolorganisatie, buitenschoolse activiteiten, ouderwerking, evaluatie, projectwerking,… alle beslissingen worden genomen tijdens de wekelijkse teamvergaderingen op donderdagavond.

Projectwerking

Enkele malen per schooljaar wordt de vaste structuur doorbroken via projectweken. Deze projecten kunnen op verschillende manieren groeien: er kan een vraag zijn van de leerlingen om iets uit te diepen, leerkrachten hebben hun inbreng en uiteraard speelt de actualiteit een hoofdrol. Voor de concrete invulling wordt rekening gehouden met de eisen vanuit het leerprogramma en de eindtermen. Projecten beperken zich niet tot louter kennisverwerving, maar beogen eerder de zoektocht naar en de verwerking van informatie, de gemeenschappelijke beleving en het bereiken van een eindproduct. De ouders krijgen nu en dan de kans om resultaten van de projectwerking te bekijken. Enkele projecten kregen in de loop der jaren een vaste stek:
1ste jaar: zeeklassen bij de start van het schooljaar – groepsvorming
2de jaar: kunstweek te Lokeren – aanbod van diverse ateliers
3de jaar: taalbad Frans in Rochefort (gastgezinnen) en project rond integratie
4de jaar: taalbad Engels in Londen (gastgezinnen) en project rond Noord-Zuid verhouding
5de jaar: project rond kansarmoede in enkele Gentse stadsbuurten
6de jaar: studie- en beroepskeuze

Bekijk enkele projecten.

Sanctiebeleid

Naast enkele vaste afspraken die terug te vinden zijn in het schoolreglement, krijgen de leerlingen de gelegenheid om zelf haalbare oplossingen te zoeken voor probleemsituaties. Wij geven dan ook de voorkeur aan gesprekken en aan het geven van nieuwe kansen i.p.v. te sanctioneren via “vaste tarieven”. Dit betekent echter niet dat er geen maatregelen worden genomen tegen hardleerse leerlingen.

Evaluatie

Evalueren is in de eerste plaats bedoeld om te weten wat een leerling kan en kent, om te achterhalen wat moet geremedieerd worden en als middel om succes te laten ervaren. Ouders moeten via de evaluatie de ontwikkeling van hun kind kunnen volgen en ze moeten ook zicht krijgen op het bereikte niveau. Per schooljaar worden dan ook 5 evaluatieperiodes ingericht, meer bepaald 3 perioderapporten (herfstvakantie, krokusvakantie en eind mei) en 2 examenperiodes (december en juni). Om tot een representatief cijfer te komen worden opdrachten gegeven en toetsen afgenomen over kleine en grotere leerstofgehelen. De school bereidt leerlingen voor op universiteit en hoger onderwijs. De eindevaluatie gebeurt dan ook in die optiek. Slagen in een schoolloopbaan is echter meer dan een optelsom van cijfertjes. Daarom vult de Wingerd het cijferrapport tweemaal per schooljaar aan (december en juni) met een attitudewijzer die enkele aspecten van de sociale vaardigheden van de leerling belicht.

Anders leren

Binnen de draagkracht van het team en de klasgroep en zonder valse verwachtingen te creëren, doet de school haar best om leerlingen met normaal intellectuele vermogens en met leermoeilijkheden gelijke onderwijskansen te bieden. Via een attestering van een gespecialiseerd diagnosecentrum kunnen leerlingen met bepaalde stoornissen genieten van extra ondersteuning. Naast de officieel toegekende GON-uren, die in samenspraak met het CLB kunnen worden vastgelegd, stelt de school een charter op met enkele afspraken. Zo hebben sommige leerlingen reeds baat bij enkele eenvoudige tegemoetkomingen zoals meer tijd krijgen of het permanent mogen gebruiken van een rekenmachine. Anderen kunnen geholpen worden via technische hulpmiddelen en software zoals SPRINT (auditieve ondersteuning voor dyslectici). Bovendien is in de school een ouderwerkgroep “Anders Leren” actief die permanent denkt rond en werkt aan het aanvaardingsproces en de ondersteuning van kinderen met leermoeilijkheden.

Ouderinfo

In de eerste plaats wordt uiteraard informatie gegeven over de individuele vorderingen van de leerlingen via gecentraliseerde oudercontacten. Daarnaast bestaat de mogelijkheid om wekelijks, op donderdagavond tussen 18.00u en 19.00u, het team te contacteren om samen oplossingen te zoeken voor acute problemen. Tweemaal per schooljaar wordt een toonmoment georganiseerd waarop ouders de resultaten van de projectwerking kunnen bekijken en gesprekken kunnen aangaan met de leerkrachten. Alle informatie over het schoolgebeuren en de planning van activiteiten en evaluatieperiodes worden gecommuniceerd via info’s. Deze worden maandelijks aan de leerlingen meegegeven en zijn steeds terug te vinden op het digitaal leerplatform DOKEOS.